El trabajo en clase 

Mediante ejercicios de improvisación con música, texto, movimiento y acciones se aborda el potencial creativo, a través de consignas sencillas que dan marco al surgimiento del material singular y único de la expresión de cada alumno y alumna. 

Se establece un vínculo de estímulo y acompañamiento respetando el proceso individual. 

Como maestra no espero nada concreto ni inmediato del alumno.  No quiero ver “su talento” o que me muestre lo “que sabe hacer tan bien.” Solo que pruebe, se arriesgue y fracase conmigo en este encuentro entre ambos. Mediante el entrenamiento se propone la pregunta, ¿De quién es la actuación? ¿De la actriz / actor, del director, del entramado entre ambos? ¿De la clase que lo propicia? El trabajo requiere entrega, y eso lleva tiempo y se hace de forma colectiva. 

A través del trabajo colectivo, se busca: 

• Desmontar las ideas sobre lo qué entendemos por actuar.
• Ponerle palabra a la experiencia.
• Explorar maneras de permanecer en trabajo.
• Entrenar la permanencia en la incertidumbre.
• Desarrollar la escucha interna y externa.
• Generar una experiencia sostenida de apertura en grupo.
• Valorar la importancia del proceso.
• Entender el entramado del trabajo como colectivo.
• Explorar la entrega. Rendirse al trabajo.